Helyzet: van egy 14 éves gyermeked (fiad vagy lányod), aki most járja a nyolcadikat. Odaállít eléd a kémia tankönyvével, és kéri, hogy segíts neki, mivel nem érti.

Tudsz neki segíteni?

Neked hogy menne a kémiai szövegértés?

Hogyan kezdesz hozzá?

Az alábbi szöveg egy 8. osztályos kémiakönyvből való, amelyet általános kémiaoktatáshoz készítettek (tehát nem szakiskolába). Vastaggal van szedve mint lényeges és megtanulandó egység.

 „Összefoglalás:

A bázisok olyan vegyületek, amelyek a fémes elemek kationjait Mⁿ⁺  és az OH^– hidroxid-anionokat tartalmazzák. A bázisok általános képlete M(OH)_n. A bázisok kémiai elnevezése a fémes elem elnevezéséből és a „hidroxid” szóból tevődik össze, amelyeket kötőjellel kapcsoltunk egymáshoz. Minden bázisnak megfelel egy bizonyos oxid, amelyet bázisképző oxidnak nevezünk. A fémes elem ionjának töltése e vegyületekben azonos.”

Most szerencsés vagy, ha azon anyukák és apukák közé tartozol,  akik kémiaszakon végeztek az egyetemen vagy emelt szintű kémiát tanultak a középiskolában, vagy alapjáraton szereted és érted. Netán van egy nagyobb testvér, akire ez jellemző.

Most eltekintünk attól, hogy vajon egy áltagos felnőtt mikor találkozik majd a bázisok fogalmával és képleteivel az élete során. Azzal sem foglalkozunk, hogy kritizáljuk a mai magyar oktatási rendszert és a követelményeket. Hiszen gyermekünknek most azonnal van szüksége ránk, és segítséget vár tőlünk. Joggal.

Nos, mi történik?

Megbuktunk kémiai szövegértésből. Nagy valószínűséggel ez az, ami történt.

Most nézzünk egy részletet a Harry Potter első részéből. Nagyon sok gyerek szereti, talán a te gyermeked is.

„Méreteinek hála, Hagrid könnyedén utat vágott magának a tömegben. Harrynek nem kellett mást tennie, mint szorosan a nyomában maradni. Könyv- és lemezboltok, gyorséttermek és mozik mellett haladtak el, de egyetlen bolt sem festett úgy, mintha varázspálcát kínálnának benne. Egy normális utcában voltak, ami tele volt normális emberekkel. Itt járkálva Harry nehezen tudta elképzelni, hogy a föld méhe tényleg varázslók kincseit rejti, és hogy vannak boltok, ahol varázskönyveket és varázsseprűt árulnak.”

Mi történik itt?

Miért nem értjük meg a fenti szöveget, és miért nem jelent semmilyen problémát ez a véletlenszerűen kiragadott részlet a Harry Potterből?

Mi a különbség a fenti két szöveg között azon túl, hogy az egyik szakszöveg, a másik pedig egy regény?

A szavak és a szókincs.

Mit is jelent a szövegértés?

Annyi, hogy megértjük-e az olvasott szöveget és tudunk-e azzal kapcsolatos kérdésekre válaszolni vagy sem.

Mi a különbség?

A Harry Potter szövegében valószínűleg egy szó sincs, amit ne értenénk, nem igaz? Könnyedén el is tudjuk képzelni az olvasottakat. Esetleg meg is jelenik előttünk vizuálisan az utca, ahol a két szereplő sétált.

A kémiai szövegben is a szavak jelentik a problémát.

Mit jelent az, hogy bázis?

Nem tudjuk? Pedig pont most olvastuk el. 😉

És az, hogy kation és anion? Minek a rövidítése az M? És az a kis n betű a felső és alsó indexben? És mit takarnak pontosan az oxid és ion szavak?

Nézzük meg, hogy a fenti szövegben pontosan mi okozza (vagy okozhatja) a problémát. Vastagon kiemeltük őket.

„A bázisok olyan vegyületek, amelyek a fémes elemek kationjait Mⁿ⁺  és az OH^– hidroxid–anionokat tartalmazzák. A bázisok általános képlete M(OH)_n. A bázisok kémiai elnevezése a fémes elem elnevezéséből és a „hidroxid” szóból tevődik össze, amelyeket kötőjellel kapcsoltunk egymáshoz. Minden bázisnak megfelel egy bizonyos oxid, amelyet bázisképző oxidnak nevezünk. A fémes elem ionjának töltése e vegyületekben azonos.”

Lehet, hogy nem mindegyik kiemelt szó okoz gondot, de ezek azok, amik eséllyel meg nem értettek lehetnek egy 14 éves gyerek, tini számára. De akár egy nem szakember felnőtt számára is. És ne felejtsük el, hogy ez a tankönyv nem szakemberek számára íródott!

Az okozza a problémát, hogy nem értjük a szavak jelentését!

„A meg nem értett szón alapul a gyors felfogás vagy annak a hiánya, és ez az, amit a pszichológusok évekig anélkül próbáltak meg tesztelni, hogy felismerték volna, mi az. Ez a meg nem értett szó.”
(Részlet L. Ron Hubbard: A tanulás alapvető kézikönyve c. kötetből)

Tehát miért nem értjük a szöveget? Mert nem értjük (pontosan) a szöveget alkotó szavakat.

És ez ennyire egyszerű!

Hogyan segítsünk az elakadt gyermeknek?

Fogjuk meg a kémiakönyvet, és keressük ki ezeknek a szavaknak a jelentését és értessük meg vele. Ha kell, mondjuk el neki egyszerűsítve, rajzoljuk le neki. Vagy nézzük meg egy szótárban vagy használjuk a Google-t és az internetet.

Amennyiben többet szeretnél megtudni az L. Ron Hubbard tanulási módszerről, ajánljuk figyelmedbe a Hogyan tanuld meg (8-14 éves korig) vagy a Tanulás alapvető kézikönyve (14 éves kortól) anyagokat.
https://hogyantanuldmeg.hu/termekkategoria/tanulasmodszertan/

Kattints az alábbi linkekre, légy akár gyermek, szülő vagy tanár, és fedezd fel a tanulás új világát!

• • Iratkozz fel hírlevelünkre, és a postaládádba érkezik a levél, amikor új cikk jelenik meg, így értesülsz aktuális akcióinkról, rendezvényeinkről.
  • Tanulási teszt – mérd fel gyermeked tanulási képességét
  • Ha szeretnéd, hogy gyermeked is megtanuljon hatékonyan tanulni, ez az online képzés nektek szól: https://hogyantanuldmeg.eu/

A tanfolyamokról további részletes információ a nevükre kattintva érhető el.

Kérdésed van?

Egyedi megoldásra lenne szükséged? Keresd szakértőnket!

Telekesi Edit
70/627-5516
telekesi.edit@apshun.hu
Szeretettel:
Alkalmazott Oktatástan